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俄罗斯历史上曾经是文化教育十分落后的国家。俄国十月革命以前，俄罗斯全国成年居民中文盲占总人口的70％以上，而在一些边疆地区文盲率更高，大大落后于当时世界的平均水平。经过几十年的艰苦努力，采取许多强有力的措施，俄罗斯终于彻底改变了教育落后的面貌，成为一个教育十分发达的国家，其成就是辉煌而惊人的。现在的俄罗斯，在9～49岁居民中识字率已达99．92％，10岁以上居民每千人中就有860人受过高等或中等教育。而英国目前尚有一百多万文盲，占其总人口的2.3％，美国目前也尚有10％左右（2100万）成年人基本没有阅读和写作能力。由于教育的飞速发展，俄罗斯的国民素质也相应地得到大大的提高，成为俄国日后东山再起的一个巨大的潜在的推动力。
俄罗斯的教育体制
俄罗斯的国民教育包括学前教育、普通中学教育、职业技术教育、中等专业教育和高等教育。学前教育机构设有托儿所（招收2个月～3岁儿童）、幼儿园（收3～7岁儿童），以及托儿所一幼儿园（收2个月～7岁儿重）。学前教育机构的主要任务和作用是帮助家庭教育儿童，并为有子女的妇女积极参加生产和社会生活创造条件，使儿童受到全面的、和谐发展的教育。
目前，俄全国常设学前保育机构有约800万儿童，季节性保育机构中有200万儿童。普通中学是实行普通中学教育的基本形式，是对儿童和青少年进行教育的统一的劳动综合技术学校。学校招收6岁入学儿童。小学毕业后直接升入不完全中学或完全中学的五年级（不需要通过升学考试），学生读完八年级可以获得不完全中学教育证书，有权进入普通中学的十年级、中等专业学校或职业技术学校继续学习，学生在普通中学毕业后可以获得中等教育证书，有权升入高等学校或中等专业学校和技术学校。
实施职业技术教育的学校有三种：
（1）职业技术学校，招收不完全中学毕业生，修业1～2年，培养从事最简单工种的工人；
（2）中等职业技术学校，招收不完全中学毕业生，修业3～4年，培养高度熟练技巧的工人，同时接受完全中学教育。近年来第一种学校逐渐被第二种学校所代替；
（3）技术学校，招收完全中学毕业生，修业1～2年，培养掌握复杂技能的工人和初级技术员。此外，为提高在职工人的技能水平，还设有业余职业学校，修业3～4年。中等职业技术学校的课程设置大体是：普通教育的总时数占40％，专业教育占20％，生产技术训练占40％。所开设的专业达1100种，以适应国民经济生产的各个部门需要。毕业生中10％的优秀毕业生允许直接报考高等学校，其他学生则必须工作三年以上才能报考。中等专业教育有中等技术学校、中等专科学校和其他学校实施，培养具有中等专业教育程度的专门人才，招收不完全中学毕业生，修业3～4年。学生在接受专业教育的同时学习完普通中学教育课程。如果所招收的学生己受完中等教育，则修业年限为2～3年。夜校和函授学校一般延长一年。高等教育有大学、学院及其他高等学校实施，主要任务是培养有高深专业理论知识和实际技能的专家。高等学校采用日间教育、夜间教育和函授教育（不脱产学习）。
学习年限为5～6年，夜大和函授延长一年。日校、夜校和函授采用基本相同的教学计划，毕业生享受同等待遇。夜间教育和函授教育一直是俄罗斯发展高等教育的重要途径，50年代未至60年代初，夜校学生和函授生超过日校生的数量，以后有所下降。目前，夜校生和函授生仍占受高等教育学生总数的40％左右。日校招收35岁以下具有完全中学教育程度的青年，而夜饺和函授不受年龄的限制。招生办法主要是通过考试，也可以免试或只考部分科目（视具体情况而定），大学毕业需通过国家考试或毕业论文答辩（设计），合格者授予毕业证书。研究生也属于高等教育的范畴。研究生由高等学校或科研机关所设的研究生部培养，修业3年，不脱产学习的修业4年，通过基本课程考试后撰写论文，通过论文答辩取得副博士学位，目前，培养研究生的机构约有900所，高等学校300多所，研究生总人数约7万人，其中不脱产学习的约占60％。
在目前的俄罗斯，博士学位不属于高等教育的范畴。取得博士学位者必须在工作中卓有成绩，对专业知识有深入的研究并通过博士论文答辩，由国家最高学位评定委员会决定授予。中小学的师资主要由师范学校、师范学院和师范大学培养。师范学校属于中等专业教育性质，培养小学教师、幼儿教育工作者和少年团体辅导员。师范学校招收不完全中学的毕业生，修业4年，或招收完全中学毕业生，修业2年。师范学院培养中学师资，修业4～5年；师范学院也开设初等教育系，专门培养小学师资。近年来，俄罗斯一些师范学院新设一些工程教育系或另外开设工程师范学校（或工程师范学院），培养职业技术教育。中等专业学校和普通学校生产劳动课的教师。为了不断提高在职教师的业务水平，俄罗斯各地设立了教师进修学院。国家规定，各级教师每5年必须进修一次；同时，每5年要对教师进行一次评定，以确定他（或她）能否继续担任教育教学工作。经评定不合格者，一般都调离教育岗位或继续进修。
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